Koneksi Antar Materi: Pembelajaran Sosial Emosional dan Pembelajaran yang Berpihak pada Murid

 

Pendahuluan

Dalam dunia pendidikan, pembelajaran yang berpihak pada murid menjadi salah satu aspek penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, suportif, dan bermakna. Salah satu pendekatan yang mendukung tujuan ini adalah pembelajaran sosial emosional (PSE). Artikel ini akan membahas bagaimana konsep PSE berhubungan dengan pembelajaran yang berpihak pada murid serta bagaimana guru dapat menerapkannya dalam praktik pembelajaran sehari-hari.

Keterkaitan Pembelajaran Sosial Emosional dengan Pembelajaran yang Berpihak pada Murid

Pembelajaran sosial emosional mengacu pada proses di mana individu mengembangkan keterampilan sosial, kesadaran diri, manajemen emosi, keterampilan membangun hubungan, serta pengambilan keputusan yang bertanggung jawab (CASEL, 2020). Keterampilan ini tidak hanya penting bagi perkembangan individu, tetapi juga memiliki dampak besar dalam pembelajaran yang berpihak pada murid. Berikut adalah beberapa keterkaitannya:

1. Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman dan Inklusif

   • Dengan adanya PSE, guru dapat membangun suasana kelas yang suportif, di mana setiap siswa merasa dihargai dan didengar.

   • Hal ini sejalan dengan prinsip pembelajaran yang berpihak pada murid, di mana kebutuhan, keunikan, dan latar belakang siswa menjadi dasar dalam menyusun strategi pembelajaran (Zins et al., 2004).

2. Meningkatkan Keterlibatan dan Motivasi Belajar

   • Siswa yang memiliki keterampilan sosial emosional yang baik cenderung lebih termotivasi dan mampu mengelola stres akademik dengan lebih baik (Durlak et al., 2011).

   • Pembelajaran yang berpihak pada murid juga menekankan pentingnya pemberdayaan siswa dalam proses belajar, yang dapat diperkuat dengan strategi PSE seperti refleksi diri dan pembelajaran berbasis pengalaman.

3. Membantu Siswa dalam Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab

   • Kompetensi sosial emosional seperti kesadaran sosial dan keterampilan pengambilan keputusan sangat membantu siswa dalam membuat keputusan yang bijak dalam kehidupan akademik maupun sosial mereka (Brackett & Rivers, 2014).

   • Pembelajaran yang berpihak pada murid juga mengajarkan siswa untuk berpikir kritis dan memahami konsekuensi dari setiap tindakan yang mereka ambil.

Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional dalam Rencana Pembelajaran

Untuk memastikan bahwa pembelajaran sosial emosional terintegrasi dengan baik dalam proses belajar mengajar, berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan:

1. Integrasi dalam Mata Pelajaran

   • Menggunakan metode diskusi kelompok yang mendorong empati dan kerja sama.

   • Menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata siswa untuk meningkatkan kesadaran diri dan sosial.

2. Penerapan Refleksi dan Jurnal Harian

   • Meminta siswa menuliskan refleksi harian mengenai bagaimana perasaan mereka selama pembelajaran.

   • Guru dapat memberikan umpan balik yang membangun untuk membantu siswa mengenali dan mengelola emosinya.

3. Penerapan Protokol Kelas yang Mendukung PSE

   • Membuat aturan kelas bersama yang berbasis pada nilai-nilai empati, keterbukaan, dan saling menghormati.

   • Mengadakan sesi reguler di mana siswa dapat berbagi pengalaman dan tantangan mereka dalam belajar.

Kesimpulan

Pembelajaran sosial emosional memiliki hubungan yang erat dengan pembelajaran yang berpihak pada murid. Dengan menerapkan PSE dalam pembelajaran, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif, mendukung perkembangan emosional siswa, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan mereka dalam belajar. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat terus menggali dan mengembangkan strategi yang mengintegrasikan aspek sosial emosional dalam setiap mata pelajaran yang diajarkan.

Referensi

• Brackett, M. A., & Rivers, S. E. (2014). Transforming students’ lives with social and emotional learning. In R. Pekrun & L. Linnenbrink-Garcia (Eds.), International Handbook of Emotions in Education (pp. 368-388). Routledge.

• Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). (2020). CASEL framework. https://casel.org

• Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405-432.

• Zins, J. E., Bloodworth, M. R., Weissberg, R. P., & Walberg, H. J. (2004). The scientific base linking social and emotional learning to school success. Teachers College Press.